这几天，相信很多人都注意到了一个不寻常的事：在15岁男孩胡鑫宇“凭空消失”后，又连续好几个青少年，离奇失踪。他们到底怎么了？
这两天，在江西，有个失踪好多天的男孩找到了。
还一度上了热搜第一。
因为是江西的，很多人都误以为是那个从校园凭空消失的胡鑫宇。
可惜不是。
虽然他们都是江西的高中生。
但胡鑫宇15岁。
最近找到的这个男孩16岁，叫李正宇。
李正宇失踪前，刚刚被学校开除。
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11月11日早晨，妈妈知道后，在路上责怪了他几句。
他心情很不好，就甩开妈妈，独自走过路灯，很快就不见了踪影。
之后，再也没有回家，也没有去同学或者亲友家。
家里人急坏了，一边报警，一边发动亲戚朋友们四面八方到处找。
但是，整整9天，都没有找到。
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直到9天后，有人在李正宇原来读初中的学校里，发现了他。
这些天，他竟然一直住在篮球场的储物间里，饿了就去各个教室，找学生的零食。
他宁可如此，也不愿意回家。
被发现的时候，李正宇正坐在教室里发呆。
他妈妈找了儿子这么多天，已经想到了最坏的可能。
忽然看到儿子还好好地活着，激动万分，上前想要抱住他。
可李正宇却一把推开了妈妈：“我不想和你说话。”
这个青春期的大男孩，内心肯定是经历了巨大的煎熬。
他现在正接受心理咨询。
妈妈也非常欣慰：“还好人没事。”
是啊，还好人没事。
万幸人没事。
只要人在，以后就有调整好人生的可能。
不过这应该不是他一个人的事。
他的父母和学校，都需要思考，还有没有更好的教育方式。
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否则，万一李正宇心理更加脆弱，他不是在储藏室里藏了9天，而是直接跑到桥上，跳下去呢？
别不相信，这样的事情，正在发生……
半个多月前，四川南充17岁高二男孩唐豪，在上学路上失踪了。
11月15日早晨6点50分，正是上学时间，他独自从南充江东华府小区往外走。
但本该上学的他，没背书包，也没像往常那样骑电动车。
上午，老师发现唐豪没上学，便通知了家人。
小区监控显示，6点55分，他正往一个公园的方向走。
姐姐赶紧给他打电话，但一直提示通话中。
后来，姐姐又借了朋友的手机接着打，那边变成了“无人接听”。
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到了上午10点，再拨打唐豪的手机，就提示关机了。
下午，焦急的家人报了警，也发布了寻人启事。
但他们不知道，就在上午10点，唐豪已经在嘉陵江大桥，跳桥轻生了。
家人后来查看视频，发现当天上午9点57分，唐豪独自步行到上中坝嘉陵江大桥，翻越大桥栏杆，跳入嘉陵江中。
当时有路人看到，就报了警。
但警方紧急搜救，也没能救上来。
17岁的生命，就这样戛然而止了。
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唐豪的姐姐告诉记者，弟弟之前陷入过抑郁，曾去看过心理医生：
“弟弟以前给家人提到过不想上学，家人虽然没答应，但也没给他压力，我们还是希望他能去上学。他比较内向，不上学也只能一个人呆在家里。”
唐豪的父母都在广东打工。
为了上学方便，读高中后唐豪一直寄住在姑姑家。
那天也是从姑姑家出门后，失踪的。
一个马上面临高考的孩子，本身压力就不小。
父母又不在身边，自己还有抑郁症，心理的痛苦可想而知。
假如深陷痛苦的少年，能有人陪他说说话，陪他熬过人生的至暗时刻，结局会不会不同呢？
这段时间，接二连三的有孩子失踪。
而且还是十几岁的半大孩子。
网上的统计，看得很多家长心里发毛：
10月23日，广州市番禺区大石街道大兴村一名17岁女孩离家失踪；
10月31日，江西赣州章贡区金星村一名12岁女孩失联;；
10月31日，河南信阳市固始县北二环路一13岁女孩失联；
11月2日，陕西咸阳市秦都区安虹路秦宝小区附近一17岁男孩失联；
11月4日，吉林18岁女生失踪；
11月5日，广东汕头市金平区中山路附近一15岁男孩失踪；
11月5日，广东茂名化州市一15岁女孩失踪；
11月7日，贵州毕节市纳雍县文昌街道12岁女孩失联；
……
这些失踪的孩子，大概率都是因为不一样的情况，不一样的原因，但其多数还是不懂得注意孩子的心理健康。
那么孩子出现心理问题的原因有哪些呢？
1、生理因素：包括遗传、孕期卫生及生理疾病等因素
儿童受到父母遗传基因的影响可能导致身心发展异常，如精神分裂症、多动症等往往与遗传因素有密切的关系。同时，母亲孕期的卫生情况(如，孕期营养、孕期情绪状态、孕期服药、生产过程等)会对胎儿的脑发育产生重要影响，进而影响孩子的身心发展。当孩子的身体生病或受外伤，也会对其心理健康产生不利影响。
2、生理因素：包括遗传、孕期卫生及生理疾病等因素
儿童受到父母遗传基因的影响可能导致身心发展异常，如精神分裂症、多动症等往往与遗传因素有密切的关系。同时，母亲孕期的卫生情况(如，孕期营养、孕期情绪状态、孕期服药、生产过程等)会对胎儿的脑发育产生重要影响，进而影响孩子的身心发展。当孩子的身体生病或受外伤，也会对其心理健康产生不利影响。
那如何判断孩子是否出现了心理问题了呢？
首先，要了解心理方面的知识，有心理方面的意识。一般出现心理问题均会伴有一些症状表现，如饮食、睡眠出现异常，注意力、记忆力、学习状态、社交等方面出现反常等，这些都可能是心理问题的表现，需要家长和老师格外注意。
其次，注意观察孩子的行为表现及情绪心理状态。如果孩子的行为明显不符合常态，或者与之前行为有严重的异常，这些都要引起注意，必要时向专业心理老师求助。
比如，孩子之前很开朗，近期却特别退缩胆小，经常噩梦连连;孩子开始变得做作业拖拉、容易粗心犯错，喜欢打断大人的话，不能安静或坐立不安等，这些都可能是出现了心理方面的问题，可以到医院进行评估。
最后，要懂得分辨孩子的问题是正常发展还是心理问题。作为家长和老师，要清楚了解孩子的心理发展特点，了解孩子的性格特点，在此基础上来分辨孩子的心理状态。
比如孩子进入青春期，情绪波动大易激动，而且开始反驳父母，什么都不跟父母说。如果家长清楚孩子青春期的发展特点，遇见此情况就不会过度紧张，误以为孩子出了问题。因为这些只是属于青春期正常叛逆表现而已。
发现问题，莫要慌乱和气馁，我们要摆正心态，及时寻求专业帮助和治疗！
当孩子出现问题，家长该怎么办才好？
当孩子出现对上学的抵触情绪时，要有耐心，多和孩子进行沟通，了解他的真实想法，不能因为孩子的沉默和抵触，就给孩子贴上“没救”的标签。
家长们要看到Ta的情绪和行为背后真正的心理需求是什么，孩子可能是遇到了困难，不知道该如何应对和解决。
这个时候，如果Ta能够感受到父母不是一味的指责，而是理解和支持。
对于青少年来说，要能够帮助他们认识到自己在这个年龄阶段，控制情绪的能力确实不如成年人。
因此孩子们就需要学会如何去合理表达和控制自己的情绪，有些孩子遇到不顺心的时候会与父母赌气，或“躲”进游戏的世界里。
所以我们要教会孩子，在面临烦躁或压力时，识别自己的情绪，开诚布公地向父母表达自己的想法和需求，并在他人的帮助下去解决问题，烦恼和压力也将随之缓解。
1、了解孩子心中的“自己”
可以让孩子画一张画代表自己，然后问孩子你觉得你有哪些优点，有哪些不足?看看孩子说出的优点多，还是不足多。如果孩子说出自己的不足远远多于自己的优点，说明他对自己的自我认知更多是负面的、消极的。家长要在平时的沟通交流中，多鼓励孩子、认可孩子，多给孩子正面的反馈。
2、了解孩子的“情绪”
可以用画情绪脸谱的游戏了解孩子的情绪，让孩子画一下今天的情绪脸谱，这样家长就能知道孩子今天在学校的情绪状态，有什么开心的事，什么不开心或者生气的事情。孩子画完后，跟孩子聊一聊，帮助孩子表达情绪、认知情绪。
3、了解“亲子关系”
家长可以和孩子一起玩搭房子的游戏，在游戏过程中，感受下自己是否对孩子的需求足够敏感，能够支持和跟随孩子，自己是更多地指挥孩子还是更多地给孩子独立空间，自己给孩子设置的挑战是孩子能够完成的还是太难会挫败孩子，自己设定的规则是僵化的还是灵活的。
现在的孩子虽然不缺吃穿，却都面临升学压力、同学关系的困扰。
一旦心理建设不够好，孩子遇到问题就可能走进死胡同。
很多时候，可能父母还觉得无所谓，但孩子已经有了决绝的念头。
所以真的要多多关注孩子的身心健康。
养大一个孩子不容易，关键问题容不得疏忽。
我们输不起啊。
